為工程專業(yè)學(xué)生提供教學(xué)和數(shù)字化工具，幫助他們掌握實際研發(fā)知識與技能滿足用人企業(yè)的要求提高畢業(yè)生就業(yè)率

　　成功的關(guān)鍵

　　將 NX 和 Teamcenter 與鹽城工學(xué)院原有的教育課程進行融合和改革與 Siemens PLM Software 公司上海研發(fā)中心緊密合作

　　成果

　　成功完成了由傳統(tǒng)教育向以信息化帶動的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法現(xiàn)代化的教學(xué)改革學(xué)生擁有了使用先進 PLM 工具的技能和實際工程項目的經(jīng)驗每年舉辦 NX 創(chuàng)新設(shè)計大賽教師和學(xué)生均獲得原廠 NX 應(yīng)用水平認(rèn)證首屆畢業(yè)生首次就業(yè)率達到99.13%

　　架起知識的橋梁

　　打算從事工程開發(fā)工作的大學(xué)畢業(yè)生常常被用人企業(yè)詬病的問題就是缺乏工程意識和工程實踐能力。對于大學(xué)和用人企業(yè)而言，關(guān)鍵問題是：如何縮短從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)時間，盡量彌合課堂所學(xué)技能和知識與實際工作所需技能和知識之間的差距?

　　顯然，兩者之間的差距，一方面體現(xiàn)在對企業(yè)應(yīng)用實際的不了解，另外很大一方面原因，是在學(xué)校的教育環(huán)境當(dāng)中，以“學(xué)生”身份進行學(xué)習(xí)的未來工程師們，很少有機會參與到工程當(dāng)中，因此缺乏對整個產(chǎn)品開發(fā)流程的了解，缺少將軟件應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化為設(shè)計能力的操練。

　　前者，畢業(yè)生參加工作之后可以到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，而后者，則是可以通過對教育觀念，教學(xué)模式和體制上的革新，為這些未來的工程師們提供更多培養(yǎng)工程意識的機會。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院主動創(chuàng)建了一個全方位的“整體解決方案”，改革教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)體制，向?qū)W生傳授工程知識。

　　在中國從一個制造大國向世界級制造強國過渡的過程中，對工程技術(shù)人才的需求量相當(dāng)大。為了順應(yīng)這一需求，鹽城工學(xué)院成立了優(yōu)集學(xué)院，這也實現(xiàn)了鹽城工學(xué)院深化教學(xué)改革、促進國際交流和產(chǎn)學(xué)研合作教育的需要。

　　夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實

　　通過持續(xù)四年的NX™軟件教學(xué)和培訓(xùn)課程，學(xué)生可以獲得 NX 應(yīng)用方面的實際經(jīng)驗，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成實際工程項目。鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院院長劉德仿表示：“優(yōu)集學(xué)院的學(xué)生在一年級入學(xué)開始，就基于預(yù)設(shè)的四年后的就業(yè)取向，規(guī)劃了自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計劃。提高工科學(xué)生的工程意識，培養(yǎng)其工程師的潛在素質(zhì)，絕對不是增加幾門課那樣簡單 – 而是需要一個完整的解決方案。”

　　GO PLM 推動了工程教學(xué)的改革

　　劉德仿表示：“針對整個制造與信息技術(shù)領(lǐng)域，我們在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上深化了教育改革。NX 不僅是先進制造技術(shù)領(lǐng)域中強有力的工具，更是蘊含著先進制造技術(shù)與理論的載體。NX 系統(tǒng)提供了一組完整的 CAD、CAM 和 CAE 工具，不僅滿足了對學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)的要求，而且由于其所涵蓋的范圍完整，也便于學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解整個產(chǎn)品開發(fā)流程之間的關(guān)系，以培養(yǎng)起全局的工程師視角。”

　　在 Siemens PLM Software 公司的“GO PLM™”教育計劃推動下，鹽城工學(xué)院采用了 NX 和Teamcenter® 軟件。“GO PLM™”計劃旨在開發(fā)和培養(yǎng)合作伙伴，為學(xué)院、青年/下崗工人開發(fā)項目以及區(qū)域生產(chǎn)力合作伙伴、協(xié)同工程教育推進計劃 (PACE) 合作伙伴和全球社區(qū)帶來寶貴的價值。在“GO PLM”計劃的推動下，2005年1月鹽城工學(xué)院與 Siemens PLM Software 簽署了共建優(yōu)集學(xué)院協(xié)議，并于2005年9月正式成立優(yōu)集學(xué)院。

　　落實到每一天的培養(yǎng)計劃

　　劉德仿回憶說：“改革說起來容易，做起來難。首先是修改學(xué)生的課表，教師需要編撰專門的教材。自始至終，都需要對該計劃進行戰(zhàn)略規(guī)劃。”

　　新生入學(xué)第一年需要學(xué)習(xí)《三維建模與機械工程圖》課程，完成《三維建模綜合訓(xùn)練》培訓(xùn)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和實驗室操作，新生就會熟練掌握 NX，能夠進行簡單設(shè)計，例如，減速器零部件模型和裝配模型的設(shè)計。

　　有了這樣的基礎(chǔ)，二年級的學(xué)生通過《技術(shù)工作實踐》等課程的深入學(xué)習(xí)，則可以在 NX 平臺上完成更復(fù)雜的工程設(shè)計，比如拖拉機爬行當(dāng)或類似裝置。

　　三年級學(xué)生要設(shè)計產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和主要零件，包括進行有限元分析和運動仿真，創(chuàng)建工裝設(shè)計與過程計劃。實際上，至此就基本完成了一個工程技術(shù)人員基本技能的訓(xùn)練。

　　四年級學(xué)生要在實習(xí)基地進行真實工程的實習(xí)和演練，完成實際工程項目。另外，他們還需要完成一項畢業(yè)設(shè)計開發(fā)項目。

　　到畢業(yè)時，學(xué)生已經(jīng)在產(chǎn)品設(shè)計、工裝設(shè)計、制造、仿真、系統(tǒng)工程、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、協(xié)同、知識管理等方面接受了完整培訓(xùn)。劉德仿表示：“我們的畢業(yè)生擁有實際工程判斷能力、數(shù)字化技能和實際經(jīng)驗，因此很受用人企業(yè)的歡。”

　　自從新的工程計劃開始以來，優(yōu)集學(xué)院每年舉辦一次 NX 創(chuàng)新設(shè)計大賽，促進了設(shè)計獨創(chuàng)性。劉德仿表示：“通過大賽，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，提高了學(xué)生運用 NX 解決實際問題的能力。另外，在培養(yǎng)積極創(chuàng)新文化中，該項比賽還起到了重要作用。這些成果在他們的工作中得到了充分體現(xiàn)。最后，這對大大提高了學(xué)生的實際工作能力。”

　　116名學(xué)生中，有115名一畢業(yè)就找到了工作

　　從2005年成立到2009年第一屆畢業(yè)生就業(yè)，優(yōu)集學(xué)院出色地完成了培養(yǎng)第一批工程師的使命。劉德仿解釋道：“在116名首屆畢業(yè)生中，有115名已經(jīng)于2009年9月1日之前簽訂了勞動合同 – 就業(yè)率高達99.13%。首屆畢業(yè)生中有40名被 SiemensPLM Software的用戶雇傭，而這40名中有6名完成實習(xí)之后就直接被 Siemens PLM Software 公司上海研發(fā)中心 (PPDC) 雇傭。”

　　劉德仿把該計劃的成功歸功于多種因素的結(jié)合，包括改革課程、新的教學(xué)方法以及教師的熱情。另外，他還提出了一個他認(rèn)為同樣重要的因素 – 選擇正確的 PLM 技術(shù)與合作伙伴。劉德仿表示：“通過與 Siemens PLM Software 公司的合作，優(yōu)集學(xué)院在很大程度上獲得了更多的支持和動力。無論是將上海研發(fā)中心 (PPDC) 作為學(xué)生的實訓(xùn)基地，還是投入高級顧問擔(dān)任 NX 創(chuàng)新設(shè)計大賽的評委，亦或由公司全球合作關(guān)系部總監(jiān)為獲獎學(xué)生頒獎，都在很大的程度上支持和鼓勵了院方。”

　　特殊認(rèn)證

　　另外，針對優(yōu)集學(xué)院的學(xué)生和老師，Siemens PLM Software 公司還在每年5月下旬舉行一次年度應(yīng)用工程師認(rèn)證考試，合格者會獲得 Siemens PLM Software 公司頒發(fā)的官方《 NX CAD 應(yīng)用工 程師應(yīng)用認(rèn)證》證書。另外，教師還將獲得 NX 培訓(xùn)師資格證書。

　　劉德仿表示：“到目前為止，2009屆畢業(yè)生中74.41%通過了認(rèn)證考試，2010屆學(xué)生的一次通過率也高達70%。在一個證書滿天飛的“認(rèn)證”時代，證書是一個重要的就業(yè)門檻，而由原廠頒發(fā)正式認(rèn)可的證書的作用不言而喻 - 不僅增強了學(xué)生就業(yè)的信心，而且也是老師教學(xué)成功的有力證據(jù)。”