對配套設(shè)備設(shè)施建設(shè)欠考慮，同時存在使用目的性不明確。有些設(shè)備由于因沒有及時明確使用的目的性，就盲目進行政府采購，最后導(dǎo)致采購的產(chǎn)品不能滿足教學的需要，造成采購經(jīng)費的浪費以及設(shè)備的無端閑置。

在實驗室建設(shè)中往往會疏忽或重復(fù)配套設(shè)備設(shè)施的采購計劃的申報。儀器設(shè)備采購部門分散，崗位設(shè)置不夠科學，采購人員隊伍建設(shè)薄弱。在2009年以前，采購部門分別有實驗設(shè)備處和資產(chǎn)財務(wù)處兩個職能部門。在此期間，特別是實驗設(shè)備處分管的教學儀器設(shè)備采購管理崗位上幾乎只有一人身兼多職，平時即要忙于繁重的采購工作，又要忙于瑣碎的儀器設(shè)備維修聯(lián)系、報廢、清查、相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計及材料整理歸檔等工作，尤其在學院評估期間，工作更加繁重，造成只能重采購，輕管理的局面。

高職院校對儀器設(shè)備政府采購存在的其他問題。高職院校對政府采購認識不足，對采購管理部門建設(shè)重視力度不夠。一是由于政府采購制度在我院實施時間不長，一些部門長期以來的習慣很難一下改變，對政府采購工作缺少正確認識，對政府采購法學習、宣傳不夠，申報材料不詳細，不規(guī)范，配合力度不夠；二是對采購管理部門建設(shè)重視力度不夠，忽略了政府采購是一項需要具備各方面專業(yè)技術(shù)人員才能完成的工作。